Възможност за предлагане на гъвкавост и иновативност в съдебното производство
Бариерите за достъп, с които биха могли да се сблъскат децата с интелектуални и/ли психосоциални проблеми, могат да бъдат отстранени чрез гъвкавост и иновации в съдебните производства.
Например, в Англия и Уелс насоките на Консолидираната директива за практиката на наказателното правораздаване от 2011г. (Consolidated Criminal Practice Direction, 2011), отнасящи се до работа с ответници от уязвими групи, очертават редица мерки, които трябва да бъдат прилагани, където е уместно: „да се съдейства на ответника от уязвима група да разбере и участва в …. съдебното производство“. Същите са еднакво приложими и за свидетели. {ADD to & Link to Bibliography
https://www.justice.gov.uk/courts/procedure-rules/criminal/rulesmenu
Те включват:
- На подсъдимия може да бъде организирано посещение в съдебната зала преди изслушването или съдебния процес, за да може да се запознае с обстановката
- Използване на прост, ясен език, който ответникът може да разбере
- Провеждане на процеса в съдебна зала, където всички участници са разположени на (приблизително) едно ниво
- Позволяванена подсъдимите даседятсчленове на техните семействаи/ли други подкрепящивъзрастни, на място, къдетомогат лесно даобщуват със своитезаконни представители
- Ограничаване на достъпа на медиите и широката общественост
В допълнение, в някои процеси в Англия и Уелс, свидетели, които са заплашвани или уязвими, получават подкрепа, за да могат да свидетелстват по най-добрия възможен начин. В наказателните производства това се нарича „специални мерки“, които позволяват снемането на показания от свидетели или обвиняеми да става по различни начини, така че преживяването да е по-малко стресиращо за тях.
Подобни мерки включват:
- записани на видеосвидетелски показания-показанията насвидетелясе заснемат свидеоседмици или месеципреди процесаи се представят в съдапо време на делото;
- използване на екрани около свидетелската скамейка, за да не се налага свидетелят да вижда ответника;
- даване на свидетелски показания чрез телевизионна връзка – свидетелят може да седи в помещение, което е далеч от съда и да дава показания чрез жива видео връзка със съдебната зала; свидетелят може да вижда съдебната зала и присъстващите на процеса (вкл. и обвиняемия) могат да виждат свидетеля на телевизионния екран;
- свидетелстване при закрити врати – когато процесът е закрит за външни участници,представители на широката общественост също не се допускат в съдебната зала;
- подкрепа от медиатор/ посредник при свидетелстването в съда.
Насоките на Кралската прокурорска служба също отбелязват, че хора с обучителни затруднения или психично-здравни проблеми могат да имат капацитет да вземат дадено решение в даден момент (ден), но не и в следващ (момент/ ден) и предлагат възможността вземането на решението да бъде отложено, докато лицето е в състояние да го направи. {ADD to Bibliography & LINK TO
http://www.cps.gov.uk/publications/prosecution/mental_health.html
В България, Институт по социални дейности и практики (ИСДП) разработва модела „синя стая“, {ADD to bibliography and link from here:
http://www.unicef.bg/assets/Conferences/JJ_10_11_June_2014/day_2/Presentation_1_socialna_rabota.pdf
прилаган в градовете Пазарджик, Шумен, Сливен и Монтана, където изслушванията на деца се провеждат в социалните служби. Социални работници, които са преминали през специализирани обучения, партнират на детето и правните професионалисти в този процес, като се ръководят от принципа за защита на правата и интересите на детето. Основните теми в обучението са: разпитване и изслушване на деца; индивидуална оценка; интензивна подкрепа; знания и практически умения за рехабилитация; алтернативни модели на наказателни и рестриктивни мерки.