Materiales de Formación

Disponible en

http://www.unicef.org/honduras/UNICEF_Master_FEB_2008_BON.pdf (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Esta guía explica los derechos de los niños y los principios éticos que intervienen cuando los periodistas informan sobre acontecimientos que afectan a niños. La guía también explica la importancia de publicar materiales adaptados para niños.

Disponible en:

http://elearning-events.dit.ie/unicef/index.htm (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Es un útil módulo online, que repasa los principios básicos de los derechos humanos y de los derechos de los niños. Aunque el módulo se centra en los derechos de los niños relacionados con el periodismo y los medios de comunicación, algunos de sus aspectos pueden ser útiles para profesionales ajenos al periodismo.

Disponible en:

http://www.triangle.org.uk/training/questioning-children-and-young-people-for-legal-purposes (último acceso el 3 de marzo de 2015).

Esta página web describe, brevemente, un programa de formación llevado a cabo por triangle.org.

Disponible en:

http://www.gov.scot/Resource/0041/00419222.pdf and http://www.gov.scot/Resource/0041/00419420.pdf (último acceso el 3 de marzo de 2015).

Este manual contiene cierta información sobre los derechos de los niños y las necesidades de asistencia adicional. El volumen 2 incluye información más general que el volumen 1.

Disponible en:

http://www.handicap-international.org.uk/Resources/Handicap%20International/PDF%20Documents/HI%20Associations/UnderstandingCRPD_2010.pdf (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

El documento explica la CDPD, la historia de su redacción y el lugar que ocupa entre otros instrumentos normativos y tratados internacionales en materia de derechos humanos.

Disponible en:

http://www.schooladvocacy.ca/left_level2/child_decisions.html (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Esta página web se diseñó para su uso por los defensores de los padres en el sistema escolar canadiense. Sin embargo, la página tiene buena información sobre la importancia de incluir a los niños en los procesos educativos y relativos a las decisiones en materia de educación

Disponible en

http://pulsfoundation.org/en/training (último acceso el 4 de marzo de 2015).

Esta página web facilita una pequeña cantidad de información sobre la formación que Puls ofrece en relación con la prevención de la violencia contra los niños.

Disponible en

http://www.participationworks.org.uk/resources/listening-to-young-children-the-mosaic-approach (último acceso el 4 de marzo de 2015).

Esta página web describe un programa de formación sobre cómo escuchar a los niños jóvenes.

Disponible en http://www1.umn.edu/humanrts/monitoring/hradmin.html (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Este manual está diseñado para formar a los profesionales jurídicos sobre derechos humanos y sobre cómo integrar los derechos humanos en la administración de justicia.

Disponible en http://www.echr.coe.int/LibraryDocs/DG2/HRHAND/DG2-EN-HRHAND-03(2006).pdf (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Una perspectiva útil de las obligaciones previstas en virtud del artículo 6 de la Convención Europea de Derechos Humanos, así como sobre los principios jurídicos básicos relativos a un juicio justo. Sería una fuente útil para los profesionales ajenos al mundo del Derecho.

Disponible en https://www.google.cz/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CCIQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.mvcr.cz%2Fmvcren%2Ffile%2Fcrime-prevention-early-intervention-system-pdf.aspx&ei=xU3mVKqwAYT6Uqebg4AE&usg=AFQjCNFfnLw3rIq79Xs_C8T_LqF9j4yojw&bvm=bv.85970519,d.d24> (último acceso el 5 de marzo de 2015).

Esta presentación describe una estrategia de intervención temprana, empleada para los jóvenes en situación de riesgo en la República Checa.

Disponible en https://www.mencap.org.uk/sites/default/files/documents/Communicating%20with%20people_updated.pdf (último acceso el 8 de octubre de 2014).

Es una guía muy simple sobre la comunicación con personas con discapacidad de aprendizaje e incluye ciertas recomendaciones. No es una guía sobre materiales de fácil lectura. Ver también https://www.mencap.org.uk/sites/default/files/documents/2009-02/2008.292%20Mencap_Guide_Communicating_with_PMLD.pdf , que ofrece orientaciones sobre la comunicación con personas con discapacidad oral.

Disponible en http://www.mhldcc.org.uk/media/493/RMI_PRT_MHLDCC_Sept2013.pdf (último acceso el 3 de marzo de 2015).

Este manual fue redactado para el personal de los tribunales, magistrados y jueces, con el objetivo de ofrecerles la información necesaria sobre problemas de salud mental, discapacidad intelectual y autismo, así como sobre las barreras a las que se enfrentan las personas con problemas de salud mental, discapacidad intelectual y autismo en el sistema judicial.

Disponible en http://mdle.net/resources.htm (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Este recurso incluye un powerpoint, un plan de lecciones y folletos. Está escrito en gran medida desde la perspectiva del modelo médico, pero puede ser un buen punto de partida para los agentes encargados del cumplimiento de la ley de cara a que reconozcan y respondan a las personas con autismo en su trabajo.

Es una herramienta de formación que explica la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Incluye capítulos sobre el acceso a la justicia, así como información, también sobre directrices.

Disponible en http://webarchive.nationalarchives.gov.uk/20130401151715/http://www.education.gov.uk/publications/eOrderingDownload/DfES-0826-2003.pdf.pdf (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Es un recurso útil, que analiza la participación de los niños en distintos contextos. El documento explica cómo desarrollar una cultura de participación en distintos tipos de organizaciones y cómo funciona la participación en la práctica. El documento procede del Reino Unido, por lo que hay ciertas partes que se centran en la participación de los niños conforme a la legislación del Reino Unido, pero sigue siendo una guía que puede ser relevante en muchos países.

Disponible en http://ifsw.org/publications/standards-in-social-work-practice-meeting-human-rights/ (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Este documento se ocupa de cómo los trabajadores sociales son responsables de fomentar los principios relativos a los derechos humanos, y también incluye un marco común para las prácticas de trabajo social en toda Europa.

Disponible en http://www.idrs.org.au/publications/read-factsheet.php?factsheet=for-lawyers-clients-with-intellectual-disability (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Este recurso procede de Australia y es una simple guía para los abogados que trabajan con personas con discapacidad intelectual. Contiene cierta información específica de Australia. Sin embargo, incluye algunas recomendaciones prácticas útiles para la representación de clientes con discapacidad intelectual.

Disponible en http://inclusion-europe.org/en/projects/past-projects/justice-rights-inclusion (último acceso el 5 de febrero de 2014).

Estos materiales ofrecen los resultados del proyecto sobre Acceso a la justicia para personas con discapacidad intelectual, y contienen información sobre la capacidad jurídica y el acceso a la justicia que pueden ser útiles.

Disponible en http://www.everychild.sa.gov.au/docs/Childrens_Voices_booklet_web.pdf- (último acceso el 3 de noviembre de 2014).

Documento australiano sobre el fomento y la integración de la participación de los niños en el trabajo. Muy vinculado a la legislación canadiense, pero puede ser útil para aportar ideas sobre cómo facilitar la inclusión y mejorar la comprensión de su importancia. Explica qué significa la opinión de los niños y cómo debe interpretarse por parte de los adultos en su contexto.

Disponible en https://wcd.coe.int/ViewDoc.jsp?id=1460021 (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Este informe se centra en todas las fases del proceso de justicia penal y formula recomendaciones sobre los cambios necesarios para ajustar los procesos de la justicia para niños y jóvenes a la Convención sobre los Derechos del Niño, a los Documentos rectores de Naciones Unidas sobre justicia juvenil, a las Directrices de Naciones Unidas sobre detención, a las Reglas del Consejo de Europa sobre sanciones y medidas y a la Guía del Consejo de Europa sobre prevención de la delincuencia.

Disponible en http://www.fonpc.ro/images/programe/audis-gb.pdf (último acceso el 3 de marzo de 2014).

Este PowerPoint describe una sesión de formación multidisciplinar sobre los procedimientos de justicia juvenil adaptada para niños.

Disponible en http://www.efoesz.hu/index.php?m=text&id=137 (último acceso el 4 de marzo de 2015).

Este boletín describe una formación llevada a cabo en Hungría con la policía, el Ministro de Administraciones Públicas y una organización en defensa de las personas con discapacidad intelectual.

Disponible en http://www.coe.int/t/dg3/children/childrenincare/SecuringChildrensRights_GBR.pdf (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Es una guía para los profesionales de la atención social sobre cómo integrar mejor las prácticas relativas a los derechos de los niños en una atención alternativa. Ofrece una panorámica útil para los profesionales no jurídicos de los distintos instrumentos legales para la protección de los niños en Europa. Contiene material sobre cómo atender a las opiniones de los niños y garantizar su participación en los procedimientos.

Esta guía ofrece directrices sobre el uso de grabaciones de vídeo para las víctimas con discapacidad intelectual o niños.

Disponible en

http://childrensrights.ie/sites/default/files/submissions_reports/files/GuideChildrenEURightsIreland1213.pdf (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Este recurso, claro y conciso, señala los derechos de los niños protegidos a nivel de la UE. La guía también se ocupa de cómo denunciar y reparar las violaciones de dichos derechos a través del sistema de la UE.

Disponible en https://www.crin.org/en/library/publications/child-friendly-justice-and-childrens-rights (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Se centra en la justicia adaptada para niños desde todas las perspectivas (testigo, víctima, infractor y denunciante). Se basa en la perspectiva de los derechos del niño y da ejemplos de buenas prácticas en la justicia adaptada para niños.

Disponible en

https://www.crin.org/en/guides/legal/legal-assistance-toolkit/legal-assistance-children (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Este manual ofrece información sobre cómo ofrecer asistencia jurídica a los niños. Se centra en la asistencia jurídica a los testigos, denunciantes, víctimas y acusados o supuestos infractores menores de edad. El manual también enumera los recursos o la asistencia jurídica para niños.

Disponible en http://www.changepeople.org/training-services/hate_crime_training_power_changers/ (último acceso el 3 de marzo de 2015).

Esta página web ofrece información sobre CHANGE, una organización de personas con discapacidad de aprendizaje, y su programa de formación sobre delitos de odio.

Disponible en

http://www.ohchr.org/documents/publications/training1en.pdf (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Aunque este documento está algo desfasado y no incluye la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, es útil para enseñar derechos humanos a profesionales de fuera del mundo del Derecho.

Disponible en http://www.justice.gc.ca/eng/rp-pr/fl-lf/famil/2002_1/pdf/2002_1.pdf (último acceso el 3 de noviembre de 2014).

Es un documento canadiense sobre el fomento y la incorporación de la participación de los niños en el trabajo. El documento está muy vinculado a la legislación canadiense, pero puede ser útil en términos de ideas sobre cómo facilitar la inclusión y mejorar la comprensión de la importancia de la inclusión.

Disponible en http://www.bemyparent.org.uk/features/helping-your-child-build-trust-ways-to-deal-with-attachment-issues,68,AR.html (último acceso el 4 de marzo de 2015).

Esta página web ofrece ideas sobre cómo construir un ambiente de confianza con los niños.

Disponible en

http://www.ccyp.wa.gov.au/files/Other%20resources/Are%20You%20Listening%20-%20Guidelines%20for%20making%20complaints%20systems%20accessible%20and%20responsive%20to%20children%20and%20young%20people%20-%20Updated%20June%202013.pdf (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

De nuevo, aunque se escribió para un contexto australiano, este documento contiene directrices útiles para lograr que los procedimientos de denuncia y los mecanismos de denuncia sean accesibles para los niños y los jóvenes.

Disponible en

http://www.amnesty.ie/sites/default/files/hre/2012/01/Whole%20School%20Approach%20to%20HRE%20Booklet.pdf (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Este recurso explica cómo se pueden integrar los derechos de los niños y los derechos humanos en una escuela entera, así como su administración para garantizar que se escuchan y se respetan las opiniones de los niños.

Disponible en http://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/Amnesty_Fair_Trial_Manual_2ndEd.pdf (último acceso el 18 de diciembre de 2014).

Este manual identifica los elementos de un juicio justo en la fase previa y posterior al juicio, así como durante el mismo. El manual también ofrece un apartado separado sobre los procesos justos para los niños.