Uvedení do obrazu

Část 1 (tato část) představuje vzdělávací materiály a představuje důvodu jejich vzniku, projekt, v jehož rámci byly vytvořeny, jejich účel a obsah.

Část 2 podává vysvětlení devíti konceptů, které prostupují lidskoprávním pojetím přístupu ke spravedlnosti pro děti s mentálním postižením. Pro odborníky pracující s dětmi s mentálním postižením je nezbytně nutné mít základní znalosti těchto konceptů, aby zajistili těmto dětem účinný přístup ke spravedlnosti v jejich zemích.

Část 3 se věnuje řadě dovedností, které klíčoví odborníci potřebují, aby dětem s mentálním postižením zajistili přístup ke spravedlnosti. Tam, kde je to možné, jsou tyto ilustrovány na příkladech převzatých ze stávající praxe. Příklady dobré praxe jsou převzaty především z 10 zemí, které byly do projektu zapojeny, ale současně i z jiných zemí, s jejichž praxí byli odborníci provádějící výzkum obeznámeni. Prezentované dovednosti jsou považovány za důležité pro všechny odborníky, kteří se při své práci dostávají do kontaktu s dětmi s mentálním postižením v soudních nebo správních systémech, a to bez ohledu na obor jejich specializace.

Ve vztahu k určitým skupinám odborníků, pro jejichž vzdělávání jsou předkládané vzdělávací materiály určeny, však může rozvoj různých dovedností vyžadovat zvláštní důraz tak, aby odpovídal vzdělávací potřebě dané skupiny. Například sociální pracovníci mohou již mít výborné dovednosti v oblasti komunikace při práci s dětmi s mentálním postižením, avšak právníci mohou potřebovat další vzdělávání či výcvik, aby uměli účinně komunikovat s těmito dětmi jako s klienty.

Část 4 se zabývá různými kritérii a úvahami, které mohou být významné při realizaci vzdělávání týkajícího se přístupu ke spravedlnosti pro děti s mentálním postižením.

Část 5 představuje vzorový sylabus k tématu přístupu dětí s mentálním postižením ke spravedlnosti. Podobně jako zbytek vzdělávacích materiálů byl tento sylabus vytvořen s cílem poskytnout podporu při vzdělávání odborníků v široké škále oborů (přičemž mnoho z nich nebude mít právní znalosti). Ani sylabus, podobně jako ostatní předkládané vzdělávací materiály, není koncipován jako vzdělávací manuál sám o sobě, ale bude vyžadovat nezbytné přizpůsobení v závislosti na cílové skupině odborníků a příslušném národním kontextu.

Část 6 sestává z anotované bibliografie. Obsahuje odkazy na řadu zdrojů z celého světa, které mohou sloužit jako podpůrné vzdělávací podněty v dané oblasti.

Cíly těchto vzdělávacích materiálů je usnadnit a podpořit

• transdiciplinární vzdělávání klíčových odborníků pracujících v soudních nebo správních systémech, kteří mohou přijít do kontaktu s dětmi s mentálním postižením;
• vzdělávání studentů na univerzitách a v jiných akademických kurzech v oblastech jako jsou právo, lidská práva, studia zaměřená na postižení a studia zaměřená na děti, které jsou relevantní ve vztahu k situaci dětí s mentálním postižením v soudních nebo správních řízeních; a
• poskytnout seznam zdrojů, které mohou pomoci posílit pochopení a povědomí o lidských právech dalších lidí, kteří se aktivně o dané téma zajímají (např. rodiče dětí s mentálním postižením).

Projekt Přístup ke spravedlnosti pro děti s mentálním postižením, který zahrnoval 10 zemí, byl realizován v období od května 2013 do dubna 2015. Byl podpořen z programu Evropské komise, Generálního ředitelství pro spravedlnost a koordinován Advokačním centrem pro mentálně postižené (Mental Disability Advocacy Center), sídlícím v Maďarsku, které spolupracovalo s partnery v oblasti výzkumu z devíti dalších zemí.

Projektové aktivity byly rozčleněny na čtyři hlavní oblasti:

• Aktivita 1, – sběr dat;
• Aktivita 2, – lidskoprávní standardy;
• Aktivita 3, – vzdělávací materiály; a
• Aktivita 4, – advokační činnosti a zvyšování povědomí.

Tyto online vzdělávací materiály jsou výsledkem projektové práce zaměřené na vzdělávání realizované v rámci aktivity 3. Stejně tak však vycházejí I z práce odvedené v rámci jiných aktivit projektu (zejména aktivity 2).

Tato část projektu byla koordinovaná odborníky na výzkum z Centra pro studium postižení Univerzity v Leeds a Centra pro právo a politiku v oblasti postižení Národní univerzity v Irsku, Galway.

Partneři v oblasti výzkumu v 10 projektových zemí byli osloveni, aby dodali informace o vzdělávání dostupném pro klíčové odborníky, kteří pracují v soudních nebo správních systémech a jejichž úkolem je dětem v soudních nebo správních řízeních poskytovat podporu a komunikovat s nimi. Výsledné národní zprávy objasnily rozsah, v jakém je přísluné vzdělávání v současnosti povinné nebo dobrovolné. Rovněž přinesly příklady dobré praxe z hlediska obsahu a realizace vzdělávání. Zvláštní příklady obsažené v národních zprávách byly použity pro obohacení těchto vzdělávacích materiálů. Byly však rovněž doplněny příklady převzatými z jiných zdrojů.

Obsah těchto vzdělávacích materiálů byl vytvořen odborníky na výzkum z Centra pro studium postižení Univerzity v Leeds a Centra pro právo a politiku v oblasti postižení Národní univerzity v Irsku, Galway. Technická podpora byla zajištěna Digitronix. Do finální verze byly zahrnuty v nejvyšší možné míře též komentáře a návrhy členů expertního panelu projektu.

V různých zemích pracují v rolích, které souvisí s dětmi s mentálním postižením, v soudních nebo správních systémech různé typy odborníků. Mezi ně však obecně náleží následující profese:

• soudci;
• mediátoři;
• právníci zastupující účastníky v řízení;
• sociální pracovníci;
• policie;
• úředníci poskytující podporu obětem;
• soudní znalci;
• soudní specialisté v oblasti péče o dítě;
• psychologové;
• učitelé.

Bulharsko

Global Initiative on Psychiatry Sofia

Národní koordinátor a odborník na výzkum: Valentina Hristakeva, Ředitel výzkumu: Antoaneta Mateeva, Marieta Dimitrova, Právní konzultant: Velina Todorova

Česká republika

LIGA – League of Human Rights (Liga lidských práv)

Národní koordinátor a odborník na výzkum: Anna Hofschneiderová, právnička

Maďarsko

Mental Disability Advocacy Center

Manažer projektu: Katherine Morley

Asistent projektu a odborník na výzkum: Anna Zeller

Odborník na výzkum: Judit Zeller, lektor senior na University of Pécs a právnička v kanceláři Komisaře pro základní práva (Office of the Commissioner for Fundamental Rights) OPCAT NPM

Irsko

National University of Ireland – Galway

Národní koordinátor a odborník na výzkum: Eilionóir Flynn, vedoucí katedry Centra pro právo a politiku v oblasti postižení a lector senior na právnické fakultě

Odborník na výzkum: Jennifer Kline, asistentka výzkumu

Lotyšsko

Resource Center for People with Mental Disabilities “ZELDA”

Litva

Mental Health Perspectives (Psichikos Sveikatos Perspektyvos)

Národní koordinátor a odborník na výzkum: Ugnė Grigaitė, manažerka projektu

Rumunsko

Centre for Legal Resources (Centrul de Resurse Juridice)

Národní koordinátor: Georgiana Pascu, manažerka programu “Boj za důstojnost (Advocate for dignity)”

Odborníci na výzkum: Daniela Ududec, expertka; Silvia Tabusca, expertka; Valerian Stan, expert a člen rady ředitelů CRJ

Slovinsko

University of Ljubljana (Univerza v Ljubljani)

Národní koordinátor a odborník na výzkum: Mojca Urek, asistentka profesora

odborník na výzkum: Andrea Rafaelič, lektorka asistentka

 Španělsko

University Carlos III of Madrid (Universidad Carlos III de Madrid)

Národní koordinátor a odborník na výzkum: Ignacio Campoy Cervera, professor práva

Odborníci na výzkum: Patricia Cuenca Gómez, lektor asistent; Silvina Ribotta, lektor junior filozofie práva, asistent ředitele magisterského programu zaměřeného na základní práva

Spojené království

University of Leeds

Národní koordinátor a odborník na výzkum: Anna Lawson, profesorka práva a ředitelka Centra pro studium postižení

Odborník na výzkum: Rebecca Parry, lektorka práva; Andrea Hollomotz, lektorka metod sociálního výzkumu, postižení a deviace; Neil Crowther, nezávislý odborník na výzkum a konzultant.